「創意是以有限的資源，創造價值，帶來突破，解決問題。」朱子穎
香港的創意教育，多年來似乎只是一個口號。但這幾年，一談到創意教育，就會想起朱子穎校長。朱校長剛成為十大傑出青年選舉的得獎者，有機會訪問他，令人期待。
「對我來說，創意不是純粹指藝術創意。創意是以有限的資源，創造價值，帶來突破，解決問題。」朱校長說。
利用創意，朱校長不單創造價值，還創造了一個一個的奇蹟。
由要被殺到受歡迎的學校奇蹟
朱校長最令人津津樂道的，是將曾經歷收生不足而面臨殺校的天虹小學，奇蹟地變為很受家長歡迎的Happy School。朱校長更引入創意的教學方式，利用電腦分析學生的強弱項，並為學生提供另類電子學習，又設立學生遊戲日，大力推廣愉快學習，帶學生走一條不一樣的教育成長路。
由沒有變成很多的空間奇蹟
今年九月朱校長走出安舒區，投入德萃學校任職總校長。「我希望我的影響力，不止於天虹小學那數百名學生，而是更多！」朱校長懷著更大的抱負。
甫走進漢師德萃學校，校舍小小，有點老舊（原來已有八十年歷史），但再走到室內操場，感覺就很不一樣，「sch-brary」映入眼簾。「因為校舍較細，學校將圖書館與學校環境結合，學生返學、小息時，隨手可觸及書本，自然就多了讀故事、分享圖書的機會。」學校和圖書館二合為一，很實際的例子，用創意將有限的空間問題解決了！
《五餅二魚》的奇蹟
創意在任何時間空間都很重要！哪麼朱校長認為他曾推行、最深刻的創意項目是甚麼呢？
「惜食堂每天回收可食用的剩餘食物，再烹煮成8,000份營養均衡的熱飯餐，如何送予社會上有需要的人士就是一個挑戰。於是天虹小學利用晚上沒有人使用的學校飯堂，搖身一變成為「天虹社區飯堂」，為有需要學生及區內長者，提供250份免費營養晚餐，學生更擔任小義工，協助派送飯餐。」運用創意，解決香港最嚴峻的土地問題，同時省卻基層家長為晚餐的張羅和籌備，爭取更多親子時間建立關係，學生又有服務社群的機會，是三贏。
朱校長坦言，開放學校成為社區飯堂，需要解決的問題很多，例如土地運用的規範、校內行政及工友更期的運作等等，創意背後，其實就是是否願意多走一步。
夢想的奇蹟
「現時香港已經進入另一個時代，教育應該是解決30年後社會的需要。作為上司，好員工的定義是甚麼？是要對工作有熱誠，面對困難，會盡能力，堅持到底去解決，還可能給你二至三個建議方案選擇。抄寫、背誦，在互聯網時代，已經不是最重要，死記硬背的讀書方法已不合時宜，學校所教的要與學生將來發展有連繫。
幾年前，我由天虹開始推行DreamStarter計劃，推動體驗式學習。學生定下夢想，然後主動去實行，除了對社會有更多了解，更能學習書本以外的知識，學生們更同時培養溝通、解難、創意等能力，為將來進入社會做好預備。」
今年的DreamStarter計劃，已經有11間中小學參與，發起的夢想項目超過二百個，學生踏上初創舞台，向公眾傳達他們的創新意念及募集支持。這又是另一個由創意啟航，讓夢想飛揚的奇蹟。
創意的背後：精神及時間
創意是天生嗎？
「創意背後，要付出的很多的時間和精神：搜集資料、開會、討論、解決問題……可能要花幾個無眠的晚上。我實在已經多天沒有見過兒子了。」很多時，創意並不是完全與生俱來，而是願意行多幾步，努力背後的成果。
「我期望我的工作，可以創造更大的Social Impact。」
朱校長，期望運用創意，讓更多的奇蹟誕生！
訪問 :
資源發展總監
曾淑英
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