人的成長過程，充滿著生命中已設定的神奇密碼，每一個階段，都會有不同的生命密碼甦醒，帶引孩子走向尋覓及發展他們必須擁有的生活技能。
當孩子由幼兒邁向兒童期，生命密碼促使孩子的活動模式由個人漸漸變為群體。在群體生活中，孩子會慢慢學習到如何與人溝通相處。但這個期段如出現滯延，他們就像無法破殼的小雞，未能走出來融入群體，這時候就需要家長的指引了。
父母可以為孩子製造多點社交的機會，如帶孩子到公園與其他小朋友玩耍及多邀請親朋戚友聚會。有了實踐社交的環境，父母便可以從社交技巧上作指導，例如父母可以鼓勵孩子主動與人打招呼，並簡單介紹自己的姓名、年齡、學校和班級等。父母也可以鼓勵孩子跟別的小朋友說：「我可唔可以同你一齊玩呀？」如果對方拒絕，父母要安慰孩子，減低孩子的挫折感；但如對方接受，孩子玩得十分高興，家長也要與孩子重温這個成功經驗，協助孩子將這種主動邀請的社交技巧，內置成為本能反應！
當孩子能夠走進群體、與其他人互動後，父母就要開始注意言語以外的軟性社交技巧，例如分享及輪侯等。由於孩子在三歲以後便逐漸開始想獨立自主，故搶玩具或與朋友有爭執都是常見的現象，此時父母宜鼓勵孩子與他人一起分享玩具，當孩子願意分享時，父母要即時加以讚賞，以加強其分享意識。此外，孩子對自己想玩的玩具，通常沒有等待的耐性，想要便立即要得到，父母可以透過社交故事或示範，讓孩子明白對於自己想要的東西，有時是需要輪候的。
最後，除了學習社會規則之外，也要教導孩子適當表達自己的感受，例如看見想玩的玩具，可以問：「我好想玩，你可不可以借給我玩呢？」或對不想要的東西就說：「我不需要，請不用給我了，謝謝你。」從而避免孩子用打人或搶玩具等不當表達方式。
每個孩子都是獨一無二的，故此學習情況、進度亦有所不同。性格外向的孩子自然比較容易踏出社交的第一步，而且比較主動、活潑；性格內向的孩子可能會表現得比較畏縮，這也是自然的現象，父母亦無需過分擔心，只要多給予時間和空間，他們一樣可以學習得到理想的社交技巧。
聖基道專業團隊撰寫
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