媽媽問琪琪想做功課還是讀圖書，琪琪嘻皮笑臉說：「全都不想，我想死啊！」
小偉因為媽媽拒絕買玩具，大發脾氣，最後還臥在地上哭鬧著說要自殺！
志偉幽幽地對媽媽說:「我是沒用的孩子，你就讓我死，再生一個好孩子代替我吧！」
芝芝憤怒地說：「假如老師再上堂駡我，我就立即衝出班房跳樓！」
以上這些孩子基於不同的理由，常常說著要了結自己的生命，應該怎樣做呢？
琪琪說要自殺，只是耍嘴皮，家長不宜過於認真反應，否則反而引發孩子對自殺的好奇，可用常態語調和孩子探討一下自殺的損失，例如再也見不到媽媽、不可以和妹妹玩、吃不到最愛的糖果等等，讓孩子感受生命的美好和可貴。
有些孩子發覺聲言自殺能讓家長就範或引發家長慌亂的情緒，便以此為武器來宣洩自己的不滿或爭取好處，家長遇上小偉的情況，首要是保持冷靜，不能自亂陣腳而讓孩子有機可乘，否則只會強化孩子自毁的動力。當刻家長宜堅定地表示自殺是愚蠢、懦弱或不智的行為，不會因此買玩具給他。同時家長宜伴著孩子讓他先冷靜下來，才再和他討論為何不應輕言自殺。長遠而言，宜加強生命教育，例如多與孩子說一些偉人故事，藉孩子孺慕之情引發求生的動力。
相對而言，志偉和芝芝的反應，家長要慎重地回應，因為孩子生存的意念已被日積月累的挫敗削磨淨盡，芝芝更擬出執復式的自殺計劃，容易因一時衝動便赴諸實行。面對這些孩子，家長需要常常透過言語及身體語言表達對他們的愛，更要多加欣賞鼓勵，重燃他們的自信及生存意念。更重要是協助他們解決困擾，例如志偉的家長大幅調整對他的要求，讓他感到自己是有用的人。芝芝的家長主動向校方解釋孩子的困難，當老師以鼓勵取代責難，芝芝的情緒及對抗性行為改善了，成績也進步起來。當兩個孩子解決了困擾及感受到家長的愛後，也都不再說自殺了。
孩子說要自殺，是一個很複雜的問題，任何情況下，家長都首要保持冷靜，細心分析孩子說話背後的因由，對症下藥處理，如有困難，更需尋求專業人士的意見及協助。
聖基道專業團隊撰寫
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