週末下午，地鐵車廂內遇上舊友，她拖着唸幼稚園的女兒，神色匆匆地趕着去上芭蕾舞班。原來女兒早上剛上完某大琴行的音樂班，現在要上芭蕾舞，接着是英語拼音班……舊友數算着忙碌的日程。我問了一句：「囡囡辛苦嗎？」舊友忙說：「她好喜歡啊！現在要多元智能嘛，個個孩子都如是！」說罷她倆匆匆下車。
我同意舊友後一截的話，現在大部份孩子的學習日程都是這樣。但是，要培養孩子的多元智能，就是把他們擠上不同的興趣班嗎？
多元智能是近代心理學家豪爾‧迦納 (Howard Gardner) 教授在1983年提出的概念。他打破了傳統以智商 (IQ) 去判定人的智慧的觀念，提出每個人都具備八大智能，包括語文、邏輯數學、肢體動覺、自然觀察、人際、內省、視覺空間及音樂智能，如果得到適當的培育和指導，大多數人的智能都可以發展到一定水平。然而每個人對某些智能都有潛藏的優勢。教師、父母可以幫助兒童運用較有優勢的智能去發展其他智能，讓孩子得到最大的發展。例如大家都聽過有些人對圖像特別敏感 (視覺空間智能)，所以運用圖像去記憶文字特別有效。
要培養幼兒的多元智能，不是硬把孩子送到興趣班，反而是讓孩子在日常生活中，給予他們充足的探索機會，讓他們得到不同的刺激。以下我舉些日常生活例子給父母作參考：
數學邏輯智能：幼兒可以由數數開始，吃提子、藍莓時，一邊數、一邊吃，到初小時，可加入簡單的加、減數，也蠻有趣的！另外，讓孩子看日曆，在日曆上與孩子寫下重要事項，例如歸還圖書日期等，既可培養孩子對日期的敏銳度，也可認識年、月、日。
視覺空間智能：在家可添置刺激視覺的設施，例如彩色膠地墊，圖案鮮明的兒童座椅、床、傢具、小盆栽、擺設、掛畫等。另外，也可在家裝上大白板或大畫紙，讓孩子可以自由繪畫；亦可把孩子的作品貼在家中，替他們開設自己的畫廊。節日前與孩子一起佈置家居、換季執拾衣物、在商場看地圖，都是很好的日常活動。
語文智能：讓孩子多聽、多講、多看。幼兒期的孩子表達詞彙有時不大豐富，父母需要多點耐性聆聽年幼孩子講述他的事情或意見。親子伴讀也是非常好的活動，伴讀時父母不要老教導和糾正孩子的讀音，讓閱讀變成戰場。
肢體動覺智能：幼兒都愛跑跑跳跳，經常帶他們往公園攀爬玩耍，在安全的環境下讓他們自由活動，不要設定太多限制。想小肌肉發展得好，可多玩泥膠、串珠、砌圖、砌積木；與孩子一起製作小食如曲奇、湯圓、壽司，也是很好的活動。
自然觀察智能：多帶孩子到戶外走走，到家樂徑拾樹葉、看蝴蝶、玩怕羞草，到沙灘堆沙、看浪，好高興啊！在家又可與小朋友種植小盆栽、飼養觀賞魚、烏龜，然後觀察它/牠們的生長，都能讓孩子更認識大自然。
人際智能：想提昇孩子的人際智能，莫過於父母的身教。父母若能樹立一個與人交往的好榜樣，例如與人交談時有基本禮貌、有眼神接觸、懂得聆聽等，孩子也自然會模仿。
內省智能：內省智能高的孩子會懂得自我反省，從而了解和改善自己。父母在日常生活，可多與孩子傾談分享，多用問題引導孩子思考，而不是單單說教；亦可與孩子一同翻看舊相簿，比較各人外表及性格上的變化。
音樂智能：父母在家中播放不同類型的音樂、帶孩子到戶外欣賞大自然的聲音，好像流水聲、風聲、雨聲、雀聲，都能刺激孩子的音樂智能。至於學習樂器，當然是更直接的方法；不過，父母切勿把學習樂器變成另一個戰場，最重要是孩子享受學習過程。若孩子只為了應付父母的威迫利誘才去學習樂器，便適得其反了。
要培養孩子的多元智能，不是硬牽着他們參加興趣班，反而在日常生活、家中也有很多有趣、便宜的方法能培育孩子。只要父母多點心思，抓着日常生活中的機會與孩子相處，既不花錢，也可增進感情，多好啊！
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