在成長路上，孩子需要面對不少學習上的挑戰，對於有「讀寫障礙」的孩子來說，相比其他的孩子，他們往往需要面對及跨過更多的學習難關，別人看起來工整的文字，對於這些孩子來說，就像一幅又一幅複雜的圖畫，怎樣死抄死背也不易學懂。據本地研究顯示，約有9.7%至12.6%學童有讀寫障礙，可見認讀文字困難在學齡孩子中越趨普遍。讀寫障礙由於先天腦部文字處理部分發展異常，因此孩子處理文字信息的速度較慢，在語音處理、專注力及組織能力亦會受到影響。
及早的識別和家庭的接納支援對讀寫障礙孩子來說尤其重要，針對孩子認讀文字的弱項，家長可在家以多感官學習法，提升孩子認讀文字的興趣及能力。「多感官學習法」是教導孩子透過運用視覺、聽覺、觸覺及動作等來加強學習效果。在視覺學習方面，家長可運用不同的顏色筆寫字，以顯示不同部件的寫法，並以記號(例: 紅點、箭嘴等)，提示孩子落筆筆劃，甚至運用彩虹七色概念，教導孩子掌握筆順; 在聽覺學習方面，家長不妨鼓勵孩子將簡單的字的筆劃拆讀出來(例: 土 = 橫一直一橫)，並多與孩子作親子伴讀及運用唱歌(例: 筆順歌)，以增加孩子對朗讀文字的興趣; 就觸覺學習方面，家長可嘗試用手指把字寫在孩子的手掌或背上，然後著孩子猜想或說出該字，亦可多鼓勵孩子用手指把字寫在幼沙/鹽、白米及沙紙等，加強孩子的學習記憶; 學習文字不一定要坐著進行，家長不妨運用創意，與孩子一起以動作將文字「走」出來，或用手在空氣中「寫」出來。
透過調節學習策略(例:多感官學習法)，往往能讓讀寫障礙孩子更掌握文字的概念及提升學習的興趣，然而，要幫助這些有特殊學習需要的孩子，家人的接納支持同樣重要。不少讀寫障礙孩子擁有過人的優點，包括:良好視覺空間感、數學理解等，家長要是能發掘孩子少為人知的潛能，欣賞鼓勵孩子的努力，將能為孩子的成長路上累積更多正面的能量，跨越更多學習上的難關。
聖基道專業團隊撰寫
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